Warum eine große Ausbildung machen?

Aber warum eigentlich eine große Schule machen?

Achtung, lieber Leser: Dies ist ein längerer Artikel als die anderen! Aber wir wollten dieses komplizierte Thema als Pädagoge und ehrlich angehen, und wenn Sie bis zum Ende lesen, werden Sie viele Dinge verstehen, die Ihre Lehrer Ihnen nicht unbedingt sagen. Also vertrauen Sie uns! ?

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Die Welt der Vorbereitungsklassen für Gymnasien ist ein ganz besonderes Universum. Es ist zudem unleserlich für Eltern, die dort selbst nicht studiert haben. Es ist ein Insider-Umfeld, in dem die Hierarchien subtil und zahlreich sind. Ziel dieses Artikels ist es, auf die Hauptachsen zurückzukommen, die dieses Umfeld charakterisieren, und die Herausforderungen aus unserer Sicht zu erklären.

Und warum überhaupt studieren?!

Diese Frage mag naiv erscheinen, aber wie so oft ermöglichen die naivsten Fragen ein tiefes Verständnis des Schulsystems und der Verbindungen zur Wirtschaft.

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„Nachdem man diesen Wettbewerb bestanden hat, sagt das etwas über einen selbst aus, über die Fähigkeit, logisches und abstraktes Denken zu führen, über die Arbeitsbereitschaft, die Ambition, das Stressmanagement.“

Viele Menschen denken, dass die Rolle der Hochschulbildung darin besteht, den Studierenden zu ermöglichen, Wissen und Fähigkeiten anzuhäufen, die dann in der Berufswelt genutzt werden. Obwohl diese Sichtweise in einigen Bereichen (Medizin, Recht usw.) realistisch ist, ist sie im Bereich der CPGE absolut nicht relevant, wo die Studierenden sehr selten eine klare Vorstellung von dem Beruf haben, den sie später ausüben werden. Andererseits werden die hoch theoretischen Vorbereitungskurse von den Studierenden nur selten genutzt, sobald sie auf dem Arbeitsmarkt sind (außer von denen, die eine akademische Karriere, Forschung oder Lehre anstreben).

Das ist eine der Besonderheiten des Programms für große Schulen. Es richtet sich an ehrgeizige Studierende, von denen die meisten noch keine sehr genaue Vorstellung von dem Beruf haben, den sie ausüben möchten. Der Abschluss, den sie nach fünf Jahren Studium (2 oder 3 Jahre Vorbereitung, dann 3 Jahre in den Schulen) erwerben können, ermöglicht ihnen den Zugang zu einer Vielzahl von Berufen: Lehrer, Investmentbanker, Ingenieur, Berater oder sogar Anwalt… Einige Berufe erfordern natürlich eine Spezialisierung an der Schule oder durch einen Master parallel zu ihrem Studienprogramm. Aber insgesamt ist die Auswahl der Berufe sehr groß. Und es ist sehr selten, dass ein junger Absolvent in seinem Job mathematische Übungen lösen muss, während diese Disziplin im Mittelpunkt der wissenschaftlichen oder kaufmännischen Vorbereitung steht.

Aber wenn das Wissen, das in der Vorbereitung erworben wird, für die meisten Berufe nicht nützlich ist, was ist dann die Funktion dieses Systems? Nun, das ist ganz einfach, dieser Kurs zielt darauf ab, auszuwählen oder genauer gesagt, ein „Signal“ zu senden.

Signaltheorie: Was ist das?

Die Sichtweise, die uns ermöglicht, dieses Universum auf sinnvolle Weise zu verstehen, ist die „Signaltheorie“, die eine Theorie der Verhaltensökonomie ist, die 1973 von Michael Spence, einem amerikanischen Ökonomen, entwickelt wurde. Es geht hier natürlich nicht darum, auf die Details dieser Theorie zurückzukommen, sondern die Grundzüge davon zu verstehen.

Die Idee ist, dass der Grund, warum ein Absolvent der Polytechnischen Schule oder HEC besser bezahlt wird, wenn er die Schule verlässt, als ein Absolvent eines durchschnittlichen CCP, nicht darin liegt, dass der Polytechniker besondere Kenntnisse in seiner Schule erworben hat, sondern hauptsächlich darin, dass er die Aufnahmeprüfung bestanden hat, was ein „Signal“ an die Arbeitgeber sendet. Nachdem er diese Prüfung bestanden hat, sagt das etwas über ihn aus, über seine Fähigkeit, logisches und abstraktes Denken zu führen, über seine Arbeitsbereitschaft, seine Ambition, sein Stressmanagement… Und das sind Eigenschaften, die von großen Unternehmen besonders geschätzt werden.

„Gut in Mathematik zu sein, würde bedeuten, dass Sie ein starkes logisches Denken haben und wissen, wie man abstrakte und komplexe Probleme löst.“

Je schwieriger die Prüfung zu bestehen ist, desto stärker ist das Signal. Deshalb hat das Abitur derzeit einen sehr geringen Wert auf dem Arbeitsmarkt, da 80% der Schüler der Sekundarstufe erfolgreich sind…

Die zentrale Rolle der Mathematik in diesem Prozess:

In diesem gesamten System nehmen die Mathematik eine zentrale Rolle ein, und das ist eine französische Besonderheit.

Es ist anzumerken, dass es jetzt sehr selten ist, dass eine Prüfung für den Eintritt in eine große Schule keine Mathematik enthält. Selbst die parallelen Zulassungen in den Handelsakademien erfordern eine gute Note im berühmten Tage-Mage, der teilweise die numerischen und logischen Fähigkeiten bewerten soll.

Der gesamte Prozess basiert auf einem sehr starken Vorurteil: Mathematik würde eine besondere Form von Intelligenz messen und wäre gewissermaßen eine „neutrale“ und universelle Disziplin, die es ermöglicht, Menschen auszuwählen. Gut in Mathematik zu sein, würde bedeuten, dass Sie ein starkes logisches Denken haben und wissen, wie man abstrakte und komplexe Probleme löst. Vor allem, da Mathematik eine Disziplin ist, in der das familiäre Umfeld eine marginale Rolle spielt und daher viel „meritokratischer“ wäre.

Wir sind hier nicht, um zu klären, ob dieser Glaube auf der Realität basiert, das würde weit über den Rahmen unseres Artikels hinausgehen! Es geht darum, die Grundzüge des Schulsystems zu verstehen.

Ranglisten, immer wieder

Mit diesem Gedanken im Hinterkopf verstehen wir, wie all diese Hierarchien entstanden sind (sehr französisch, seien wir einmal mehr ehrlich…). Die Hierarchie der Grandes Écoles ist also sehr stark mit dem erforderlichen Mathematikniveau für die Aufnahmeprüfungen korreliert, also für die Ingenieurschulen (außer ENS): Polytechnische Schule, Centrale Paris und Mines de Paris, Centrale Lyon, mehr oder weniger auf dem gleichen Niveau wie Supélec und Les Ponts… Und für die Handelsakademien: HEC, ESSEC, ESCP, EM Lyon… Diese Ranglisten werden durch die Wünsche der Studierenden verstärkt.

Das System der Gymnasien produziert somit eine feine Hierarchie der schulischen Fähigkeiten, um Signale an die verschiedenen Akteure in der Arbeitswelt zu senden.

Es ist hier auch zu beachten, dass einer der Gründe, warum dieses System im Ausland völlig unleserlich ist, darin besteht, dass die Jahrgänge aus relativ wenigen Schülern bestehen (Polytechnische Schule hat beispielsweise 400 französische Studenten pro Jahrgang, was international sehr gering ist), was teilweise die durchschnittliche Platzierung dieser Gymnasien in internationalen Rankings erklärt, die auf vielen quantitativen Faktoren basieren (Anzahl der Publikationen, Anzahl der Schüler…).

Andererseits ermöglicht diese extreme Selektivität eine sehr feine Granularität bei der Bewertung der wissenschaftlichen Fähigkeiten eines Schülers. Die École Normale Supérieure, die die selektivste Schule bei der Rekrutierung von Studierenden aus den wissenschaftlichen Vorbereitungsklassen ist, ist somit weltweit die erste im Ranking der Institutionen, die Nobelpreisträger produzieren, im Verhältnis zur Anzahl der Absolventen derselben Schule (Link hier). Es ist also zu beachten, dass aus rein akademischer Sicht dieses System äußerst effektiv ist, um zukünftige Fields-Medaillengewinner und andere Abel-Preisträger zu identifizieren (siehe den Artikel über Yves Meyer, der selbst ein Normalien ist…).

Das System der Gymnasien produziert somit eine feine Hierarchie der schulischen Fähigkeiten (mathematische und wissenschaftliche Intelligenz, schriftliche und mündliche Ausdrucksfähigkeit usw.), um Signale an die verschiedenen Akteure der Arbeitswelt (Arbeitgeber, Kollegen usw.) zu senden.

Natürlich wissen wir sehr gut, dass es im Cours des Grands eindeutig eine willkürliche Dimension in dieser Hierarchie gibt… Die Wettbewerbe werden manchmal um nichts entschieden, einige Schüler scheitern mit 0,1 Punkten oder bestehen, weil sie zweisprachig in Englisch sind, andere scheitern, weil sie durch eine Tragödie in ihrer Familie erschüttert wurden… Mit anderen Worten, es gibt nichts „wissenschaftlich Genaues“ in dieser Wahrnehmung. Aber diese Wahrnehmung existiert, und man muss sich dessen bewusst sein!

Andererseits ist auch zu betonen, dass einige Berufe eine sehr wichtige technische Komponente haben, bei denen ein Abschluss von einer A-Grad Ingenieurschule „objektiv“ notwendig ist. Das ist zum Beispiel der Fall bei bestimmten Berufen im Bereich des Marktfinanzierungs oder der Forschung.

Was bedeutet das in der Realität?

All dies impliziert, dass das, was Sie dazu bringen sollte, Ihre Entscheidungen zur Studienrichtung zu treffen, in der Vorbereitung oder anderswo, nicht so sehr das Wissen ist, das Ihnen in einem bestimmten Bereich vermittelt wird, sondern der wahrgenommene Wert des Abschlusses, den Sie am Ende dieser Ausbildung erhalten werden. Und wir betonen dieses Wort: wahrgenommen!!! Mit anderen Worten, die Frage ist nicht, ob die Absolventen von Centrale Paris „intelligent“ sind, sondern zu erkennen, dass viele Menschen das denken, und das ist das Wichtige.

„Mit diesem Einkommensniveau gehört ein junger Absolvent bereits zu den 70% der bestbezahlten Arbeitnehmer in Frankreich.“

Diese Hierarchien sind seit langem im Geist von Individuen aus bestimmten Milieus präsent… Es ist nicht ungewöhnlich, Menschen eines bestimmten Alters zu treffen, die sehr stolz darauf sind, sobald sich die Gelegenheit bietet, ihrem Publikum zu erklären, dass sie vor über 40 Jahren ihren Abschluss an dieser oder jener Schule gemacht haben…

Gehälter beim Einstieg…

Einer der Indikatoren für den Ruf dieser Schulen ist, wie Sie sich vorstellen können, das Gehaltsniveau beim Einstieg. Laut Umfragen der Konferenz der Grandes Écoles liegt das durchschnittliche Gehalt beim Einstieg in eine große Schule bei etwa 35.000 Euro brutto pro Jahr. Um sich eine Vorstellung von diesem Einkommensniveau zu machen, ist es wichtig, die Gehaltsverteilung in Frankreich im Hinterkopf zu behalten. Mit diesem Einkommensniveau befindet sich ein junger Absolvent bereits in den Top 70% der bestbezahlten Arbeitnehmer in Frankreich, obwohl er erst 24 Jahre alt ist… Die Absolventen der Polytechnischen Schule und HEC verdienen im Durchschnitt 45.000 Euro brutto pro Jahr, was sie in die 85% der bestbezahlten Arbeitnehmer in Frankreich bringt, ebenfalls im Alter von 24 Jahren…

Und wenn ich nicht in eine große Schule gehe, habe ich mein Leben verpasst?!

Leider, und das ist eine Konsequenz des Systems der Vorbereitungen und Gymnasien, beobachten wir im Cours des Grands eine große Angst bei den Schülern und ihren Familien. Es gibt eine Überbewertung der Herausforderungen, die durch viele Diskurse genährt wird, wonach der Arbeitsmarkt zu wettbewerbsintensiv geworden ist und man ohne einen Hochschulabschluss kein erfolgreiches und glückliches Leben führen kann… Diese Vorstellung ist völlig falsch.

Gott sei Dank ist die Welt viel komplexer und multidimensionaler als diese simplistischen Hierarchien, die nur eine Minderheit von Menschen so sehr interessiert. Konkret kann Ihr Abschluss, das ist wahr, einen Einfluss haben, wenn Sie sich für Ihre ersten Praktika und Ihre ersten Stellenangebote nach dem Studium bewerben. Einige Unternehmen akzeptieren nur Praktikanten von einer sehr kleinen Anzahl von Schulen (zum Beispiel einige Strategieberatungen, einige Investmentbanken usw.). Andererseits ist es auch wahr, dass Arbeitgeber oft Gehaltsstrukturen haben, deren Hierarchie mehr oder weniger mit den Hierarchien der Hochschulen für junge Absolventen übereinstimmt.

Aber es gibt so viele andere Faktoren, die zählen. Ihre Persönlichkeit, Ihre Motivation, Ihre Integrität werden eine viel wichtigere Rolle spielen als Ihre Abschlüsse in Ihrem Berufsleben. Ganz zu schweigen von Ihrem persönlichen Netzwerk oder einfach von Ihrem Glück… Darüber hinaus hängt mit den Jahren Ihre „Karriere“ zunehmend von Ihren persönlichen Leistungen und Ihren eigenen Qualitäten ab, die keine akademischen Qualitäten sind.

„Die Reise ist wichtiger als das Ziel.“

Es ist auch zu beachten, dass all dies eine Rolle auf dem Arbeitsmarkt spielt, wenn Sie sich entscheiden, Ihr eigenes Unternehmen zu gründen, wird Ihr Abschluss nur einen marginalen Einfluss auf Ihren möglichen Erfolg haben.

Also, wenn Sie während Ihres Studiums, in der Schule oder in der Vorbereitung feststellen, dass Sie nicht das nötige Niveau haben, um in eine gut platzierte große Schule zu kommen, machen Sie kein Drama daraus! Vor allem sollte dies nicht Ihr Selbstvertrauen beeinträchtigen, das momentan ein wesentlicher Bestandteil für ein ruhiges und glückliches Leben ist.

Also entspannen wir uns, geben unser Bestes und haben Spaß!

Ziel dieses Artikels ist es also nicht, Druck auf die Schultern der Studierenden auszuüben, sondern einfach, eine möglichst objektive Sichtweise zu geben, insbesondere für diejenigen, für die dieses Universum nicht vertraut ist. Umso mehr, als es nicht einfach ist, in einem einzigen Artikel die Verbindungen zwischen der Welt der Gymnasien und der Welt der Wirtschaft zu beschreiben.

Aber wenn Sie sich nur an eine Sache erinnern: Ja, es passiert etwas, wenn Sie in einer Vorbereitungsklasse studieren, also wenn Sie denken, dass Sie auf dem Niveau sind und motiviert sind, legen Sie los! Das könnte Ihr Leben viel einfacher machen. Deshalb sollten Sie in dieser Zeit alles daran setzen, besonders viel zu arbeiten, damit Sie niemals Bedauern haben und so den größtmöglichen Grad an Freiheit haben, wenn Sie auf den Arbeitsmarkt eintreten.

Aber wenn das Ergebnis der Wettbewerbe nicht Ihren Ambitionen entspricht, sagen wir Ihnen ganz ehrlich, es ist nicht das Ende der Welt, wirklich. Das Leben ist voller Überraschungen und Wendungen, und ein Wettbewerb ist nur eine Etappe auf Ihrem Lebensweg. Deshalb ist „die Reise wichtiger als das Ziel“, und soweit möglich, raten wir Ihnen, diese zwei (oder sogar drei, wie der Autor dieses Artikels!) sehr intensiven Jahre aus schulischer, aber auch persönlicher Sicht zu genießen.

Tag: Studiengänge an IUT